Resume Kuliah Online Forum Parenting Nurul Islam "Keluarga Sadar Bakat"

» » » Resume Kuliah Online Forum Parenting Nurul Islam "Keluarga Sadar Bakat"



Berikut adalah resume Kuliah Online di forum Parenting SDIT Alam Nurul Islam bersama Pak Andri Fajria. Beliau adalah penulis buku “Membangun Keluarga Sadar Bakat” dan juga founder Sekolah Alam Tangerang.

Pengantar Diskusi
Keluarga adalah sebuah tim dengan bakat setiap orang yang berbeda - beda. Alangkah mudahnya bila bakat setiap anggota keluarga bisa terlihat jelas seperti dalam film "The Incredible", di mana sang ayah punya kekuatan super, sang ibu punya tubuh yang elastis, sang kakak punya kemampuan menghilang dan membuat perisai pelindung, sang adik punya kemampuan berlari yang cepat, dan adik bayi punya banyak kemampuan super.

Namun kehidupan nyata tidak seperti cerita dalam film. Orangtua harus banyak melakukan stimulasi untuk menemukan bakat anak. Suami/istri pun harus melewati banyak dinamika keluarga untuk lebih mengenal karakter dan potensi pasangannya.
Ada 5 tahapan (= 5 M ) untuk menumbuhkan bakat (ada di buku "Membangun Keluarga Sadar Bakat"), yaitu :

1. MENGENALI  konsep bakat, tools yang digunakan, dll. Ini dilakukan oleh orang dewasa (orangtua dan guru).

2. MENUMBUHKAN Bakat , yaitu melakukan aktivitas 3 B. Pada hakikatnya seluruh aktivitas di Sekolah Alam telah menumbuhkan bakat anak, sejak dari TK.

3. MEMBACA Bakat (= Mengukur Bakat) yaitu melakukan evaluasi terhadap aktivitas yang telah dilakukan, menggunakan tools TM. Kami di SAT melakukannya sejak kelas 1 SD. Cara membaca bakat yang kami lakukan adalah : dengan TM Observation untuk siswa tingkat SD, dengan TM Interview untuk tingkat SMP, dan dengan TM Asessment untuk tingkat SMA (maksud saya, siswa SMA sekolah lain yang datang ke SAT.... Sebab SAT belum punya SMA). Berapa lama mengukurnya ? Di SAT, Kami mengukurnya dari kelas 1 SD sampai kelas 6 SD, bahkan sampai kelas 9 bila melanjutkan ke SM Surau Merantau.

4. MEMAHAMI Bakat, yaitu menganalisis  profil bakat anak untuk mengenali kekuatan dan kelemahannya.

5. MENGEMBANGKAN Bakat, yaitu melatih bakat secara optimal melalui kegiatan magang, learning from maestro, dll secara terarah dan fokus pada kekuatan anak untuk menjadikannya sebagai profesi anak di masa depan.

Sesi Diskusi
Pertanyaan 1 : poin ke 3 mengukur bakat anak setara SD bagaimana caranya?

Jawaban 1 : Kami mengembangkan metoda TM Obervation, yaitu melakukan observasi terhadap berbagai aktivitas anak, lalu dipetakan ke tools TM
Langkah - langkah Observasi Bakat Siswa SD

A. Guru mengamati siswa selama jangka waktu tertentu.
Tips :
- Siapkan alat tulis dan/atau alat perekam.
- Pilihlah tempat yang tidak terhalang agar bisa melihat aktivitas anak dengan jelas dan bisa mendengar ucapan anak dengan jelas.
- Rekam / catat dengan baik  semua perilaku, ucapan anak. Pastikan tidak menyertakan persepsi observer dalam catatan.

B. Hasil observasi disampaikan dalam rapat guru yang membahas anak. Di bawah ini adalah Catatan Observasi siswa yang disampaikan tanggal 11 Februari 2019.
1. Anak mengisi 2 botol air kemasan 600 ml dengan air bening sebanyak kira - kira setengahnya. Lalu menggabungkan mulut kedua botol tersebut dengan lakban. Setelah itu anak mengguncangkan botol dengan kuat sambil berkata "Aku membuat pusaran air...."
2. Anak membuat sebuah mainan perahu dari kertas. Lalu melarungkan mainan perahu tersebut di saluran air di depan kelasnya.
3. Anak menulis sepucuk surat untuk ibunya. Di dalam surat tersebut ia membuat : tulisan "Aku sayang ibu", dan gambar ibu dan anak, serta simbol ♥ di atas gambar ibu dan anak. Anak lalu bertanya kepada gurunya :"Bun, ini bagus nggak ?"
4. Anak menyanyikan sebuah lagu di depan kelas yang lirik dan iramanya dibuat sendiri.
5. Guru meminta anak menggambar "Benda hidup dan benda mati di sekitar kita". Anak bertanya kepada gurunya "Kalau saung, termasuk benda hidup atau benda mati?" Guru menjawab "Benda mati" Lalu anak bertanya lagi :"Kalau pohon mangga di depan saung benda hidup atau benda mati?" Guru menjawab "Benda hidup" Lalu anak berkata "Kalau begitu Aku menggambar lingkungan sekolah saja" Lalu ia menggambarkannya. Guru menilai bahwa gambarnya cukup baik dan cukup mirip dengan aslinya. Tapi ketika diminta menjelaskan gambar tersebut, anak tidak dapat menjelaskannya.
6. Guru meminta anak menggambar bebas. Anak membuat coretan berwarna warni yang tidak beraturan. Guru bertanya "Kamu menggambar apa?" Lalu anak menjelaskan dengan bersemangat bahwa itu gambar perang, di mana ada tentara, senjata, dan peperangan.

Bagaimana menuangkan catatan observasi di atas ke dalam Strength Cluster Map ?
Dalam rapat pleno Guru, dilakukan analisa dan klasifikasi.

CATATAN OBSERVASI NO.1
1. Darimana anak mendapatkan ide membuat pusaran air menggunakan 2 botol yang digabungkan, lalu diguncangkan ? Bila jawabannya "Dari menonton tutorial di Internet", maka beri tanda di aktivitas "Producing". Bila jawabannya "Aku coba coba sendiri", maka beri tanda di aktivitas "Ideating".
2. Anak melakukan pengamatan terhadap pusaran air, sekaligus melakukan percobaan dampak mengubah tenaga mengguncang terhadap kecepatan pusaran  air. Maka beri tanda pada aktivitas "Observing" dan "Researching".
3. Membuat rangkaian tersebut membutuhkan ketrampilan tangan. Maka beri tanda juga pada aktivitas "Manual Skill".

Selanjutnya masukkan juga catatan observasi tersebut ke dalam PETA BAKAT.
Yang kemungkinan perlu diberi tanda adalah :
1. Ideation (punya banyak ide).
2. Analytical (senang analisa sebab akibat : kalau aku guncangkan lebih keras, pu…

contoh laporan TMO dari 1 kali observasi (durasi observasi tidak sampai 1 menit)
Pertanyaan 2 : Saya Windi, bunda Fathur kelas 1. Saat ini Fathur usianya hampir 7 tahun. Tapi saya sebagai orang tua belum bisa mengenali bakat dan minat anak. Yang Fathur lakukan selama ini seperti biasa. Belum ada yang menonjol. Misalnya Fathur suka menyanyi, tapi ketika diminta menyanyi dengan benar (tidak teriak2) dia jadi tidak ingin menyanyi lagi.
Apa yang harus saya lakukan untuk mengenali bakat minat anak saya, Pak Andri?

Jawaban 2 : Terimakasih Bu Windi.
Kalau kita petakan ke 5 tahapan di atas, setelah kita (orang dewasa) mempelajari bakat, kita menumbuhkan bakat anak dengan cara 3B (Banyak bertemu orang, banyak beraktivitas, dan Beragam Aktivitas). Temukan aktivitas yang anak menemukan 4E (Easy, Enjoy, Excellent, Earn)
Setelah kita tumbuhkan bakat anak, barulah kita baca bakat anak, dan seterusnya....

Pertanyaan 3: Saya sudah membaca buku Pak Andri dan masih bingung 😅
Ada beberapa pertanyaan:
1. Bagaimana cara kita membaca bakat anak-anak? Rasanya dibutuhkan pelatihan khusus untuk itu.
2. Kalau tidak salah, observasi juga dilakukan di sekolah. Apakah guru-guru di Nurul Islam memiliki kompetensi tersebut?
3. Bagaimana kalau saya ingin belajar mengenai mengenali potensi diri dan orang lain? Petanya kan kompleks banget tuhhh 😅
Sementara itu dulu, Pak. Oya, putra saya Hamzah kelas 1

Jawaban 3 :
1. Tentang Cara membaca bakat anak, bahannya sudah saya sampaikan di atas.  Memang perlu latihan secara kontinyu
3. Untuk orang dewasa, bisa menggunakan TM Asessment

Contoh Banyak bertemu orang =
1. Belanja di warung sebelah.
2. Ikut arisan di keluarga besar.
3. Mudik (silaturrahim akbar)
Contoh Beragam aktivitas :
1. Bermain permainan tradisional
2. Masak
3. Memanjat pohon
ContohBanyak Aktivitas = kurangi bermain gadget, kurangi nonton TV, jangan mager

Pertanyaan 4 : Kalo Aiman senang merakit lego dg baik dan terkadang bisa membentuk model dan bentuk lain ...yg berasal dari serpihan lego2 yg dimiliki berarti mempunyai makna / bakat tertentu nggih. Sebelum kami membaca buku SADAR BAKAT kami merasa terganggu karena terus menerus merengek minta beli lego. Apakah hobi anak kami tsb perlu difasilitasi juga ya

Jawaban 4 : bisa dipetakan ke 114 aktivitas Strength Cluster Map supaya bisa dianalisis termasuk cluster yang mana saja yang kuat


👆silakan gunakan form di atas

Pertanyaan 5 : Apakah ada pelatihan khusus untuk ini, Pak?
Dimana kami bisa melakukan assessment? Ada training untuk menjadi assesor?

Jawaban 5 : Kalau untuk menjadi asessor TM Asessment, bisa bergabung menjadi Santri Talents Mapping.
Usul saya, di SA Nuris mengadakan TM Basic, sebagai langkah awal menjadi asessor TM

Pertanyaan 6 : Saya Sasri ibu dari Azzam kls 6 dan Fatih kls 4. TMO sdh dan sedang kami lakukan. Untuk strenght cluster map saya gunakan tools pandu 45 dari bu septi. Bagaimana dengan ST-30 apakah ada toolsnya untuk observasi anak?

Jawaban 6 : Pandu 45 = ST-30 + 15 peran bakat terkait fisik.
Jadi metoda membaca ST30 sama dengan metoda Pandu 45 sedikit perbedaannya, Pandu 45 menggunakan kata kerja, sedangkan ST 30 menggunakan kata benda

Berarti untuk langkah2nya bisa gunakan pandu 45 dan peta bakat, lalu dihubungkan dengan tahapan perkembangan anak?

Tentang tahapan perkembangan anak, kita bahas terpisah dari bahasan bakat. (supaya nggak bingung)

"Menjadi TM Observer"

Bakat semakin disadari menjadi salah satu hal yang penting untuk dikembangkan dalam  dunia pendidikan dan dunia kerja. Pendidikan diharapkan bisa mengembangkan Talents, Attitude, Skill dan Knowledge (TASK) peserta didik.

Talents Mapping adalah sebuah perangkat yang bisa digunakan untuk membaca bakat anak. Namun untuk bisa mengisi Assesment TM dengan baik, diperlukan pengalaman 3B (Banyak bertemu orang, Banyak aktivitas, dan Beragam Aktivitas) agar anak mengenali 4E (Easy, Enjoy, Excellent, Earn).

Pada umumnya (hanya dengan sedikit pengecualian), anak usia SD dan SMP belum bisa mengisi TM Assesment. Lalu bagaimana guru dan orang tua siswa bisa membaca potensi bakat anak?

Berdasarkan pengalaman Kami di TK Tunas Robbani, SD Alam Tangerang  dan SM Surau Merantau, Guru dapat menggunakan metoda Observasi untuk membaca bakat anak, dengan syarat dan ketentuan sebagai berikut  :
1. Keseluruhan proses ini harus dilakukan dalam sebuah tim. Sebaiknya dalam tim tersebut minimal ada seorang yang memiliki bakat Analytical yang kuat.
2. Guru harus belajar dan terus mengasah kemampuan observasinya. Pemahaman terhadap 34 tema bakat dan 114 aktivitas strength cluster map merupakan prasyarat yang harus dimiliki.
3. Proses verifikasi dan klasifikasi  terhadap hasil observasi dilakukan dalam rapat pleno yang dilakukan secara rutin. Melalui rapat ini, kemampuan tim akan terus terasah.

Tangerang, 15 Oktober 2018
Andri Fajria
Sekolah Alam Tangerang

Pertanyaan 7 : Assalamualaikum wr wb..perkenalkan saya Naning wali dari Fathin kls 6 dan Fatih kls 1..
Begini pak..anak kami ada yg seneng banget otak Atik Lego .kayak putranya ibu di atas tadi(bisa menciptakan berbagai bentuk dg imaginasinya)..nah mnrt kami kayaknya bakatnya di teknik(ini mnrt kami njih sbg org awam),tp sampai kls 6 ini nilai akademis matematika bisa dibilang kurang..apakah kemampuan teknik juga hendaknya didukung oleh nilai akademis matematika yg bagus juga pak?

Jawaban 7: wa alaikum salam.
Maaf mungkin diskusi saya di bawah ini bisa relevan dengan yang ditanyakan :

Pertanyaan dari Rury (Sekolah Kebon Maen) : "1.Bagaimana pembuatan jdwl kegiatan dan brp kali untuk observasi bakat ini agar mendapat data akurat ttg peta bakat anak.

Jawaban :
Observasi Bakat ini sama sekali tidak merubah jadwal kegiatan anak. Observasi Bakat termasuk dalam bagian evaluasi pembelajaran yang dilakukan setiap saat oleh para guru.
Kami mengumpulkan hasil observasi ini selama bertahun - tahun, yaitu memasukkannya ke dalam rapor portofolio yang dibagikan di pertengahan semester genap.

Kenapa harus bertahun - tahun ? Sudah dijelaskan dalam materi yang saya kirimkan sebelumnya, yaitu untuk menghilangkan bias :
1. Tahapan perkembangan anak.
2. Pengaruh (kesukaan) guru.
3. Pengaruh teman.

 Jangan terburu - buru menetapkan bakat anak.
Tahapan menumbuhkan - membaca dan memahami adalah siklus yang berulang terusss...

Pertanyaan 8 : Kalau seperti itu kapan masa yg paling tepat menentukan bakat anak adalah  ..?pak,setelah data semua terkumpul atau bagaimana ?😀😀maaf saya benar 2 TDK tahu ..butuh edukasi.
Karena biasanya itu nanti berpengaruh juga ke memilih jenjang sekolah selanjutnya ketika anak memasuki SMP atau SMA(jurusan IPS atau IPA atau malah Diniyah..bahkan SMK)

Jawaban 8 : Menurut pengalaman kami, di usia SMP anak anak sudah bisa confirmed dengan bakatnya

Pertanyaan 9 : Assalamualaikum w w
Saya Akbar, ayah dari Mas Agha- kelas 3. Yang ingin saya tanyakan bisakah meringkas tahapan Talents Observation, Interview dan Assessment tanpa harus terpaku pada tahapan pendidikan formal. Perlu waktu yang ideal berapa lama? Kita ambil contoh Joey Alexander dan Kylian Mbappe ( bintang berusia belia yang prestasinya level dunia).

Jawaban 9 :
Terimakasih informasinya Pak Akbar.
15 bakat yang terkait fisik memang lebih mudah terlihat, seperti :
1. Menyanyi
2. Visual art
3. Sport
4.
....
15. Memelihara hewan
Justru saya pribadi menilai homeschooling memiliki fleksibilitas tinggi untuk menstimulasi bakat anak
Sehingga anak homeschooling bisa lebih cepat mengembangkan bakatnya.
#bila stimulasinya tepat


saya membuat tahapan TMO, TMI, dan TMA untuk memudahkan analisisnya.
Anak SD diobservasi oleh orang dewasa.
Anak SMP sudah cukup mengenal dirinya, sehingga bisa diinterview.
SMA ke atas sudah bisa mengisi kuesioner
Tips : Cara mudah membaca bakat anak usia SD

Setelah saya posting 3 tulisan mengenai pemanfaatan Talents Mapping untuk anak usia SD dan TK pekan lalu, saya menerima beberapa pertanyaan tentang cara termudah membaca bakat anak usia SD. Ini adalah salah satu pendekatan yang Kami lakukan di Sekolah Alam Tangerang (SAT). Mohon maaf bila menurut pengalaman bapak/ibu kurang sesuai 🙏🏻🙏🏻🙏🏻.

Kita bisa menduga bakat dominan anak melalui bacaan dan tontonan yang disukai anak, misalnya :
1.         Anak suka menonton atau membaca cerita yang berhubungan dengan spiritual, seperti : Film Harry Potter, Rahasia Ilahi (ups, ini mah cerita jadoel hahaha....), cerita horor, dll ==> kemungkinan anak memiliki bakat dominan CONNECTEDNESS.
2.         Film bertema persahabatan ==> bakat RELATOR
3.         Film sinetron yang menguras emosi dan air mata ==> bakat EMPATHY
4.         Film misteri dan cerita detektif ==> bakat ANALYTICAL
5.         Film Discovery ==> bakat LEARNER
6.         Film sains fiction ==> bakat FUTURISTIC
7.         Film Sejarah ==> bakat CONTEXT
8.         Infotainment/ cerita gosip ==> bakat INPUT
9.         Dst..... Silakan diteruskan sendiri 😃😃

Kami menggunakan metoda wawancara untuk mendapatkan informasi film atau bacaan kesukaan anak. Namun mungkin dapat dikembangkan dengan membuat list pertanyaan tertutup yang akan dipilih oleh anak. Bila metoda ini dikembangkan, maka someday kita bisa membuat Assesment “ TM FOR KIDS ”.

Semoga bermanfaat

Ditulis diatas KA menuju Bekasi, Senin 20 Agustus 2018 (
9 Zulhijjah waktu Makkah / 8 Zulhijjah waktu Indonesia)

Andri Fajria
TK Tunas Robbani
SD Alam Tangerang
SM Surau Merantau

Pertanyaan 10 : Setiap anak berbakat ..tapi terkadang kita susah mendefinisikan bakat anak ktk sdh SMP sekalipun ..lantas tindakan apa yg perlu kita lakukan ya pak?kalau tes interview hanya bs dilakukan ahlinya ya..

Jawaban 10 : Kalau yg SMP SDH ada panduan tes interview ya pak??soalnya panduan yg pak Fajri kirim blm bs dibuka 😀😀

saya punya contoh laporan TM Interview.

Pertanyaan 11 : Kaitannya dg perolehan nilai akademis apakah itu bisa dijadikan salah satu patokan ttg bakat seorg anak pak?

 Jawaban 11 : Nilai akademik mungkin bisa dianggap mewakili kriteria "excellent" (dari 4 E). Tapi tergantung juga bagaimana cara penilaiannya. Lalu dibandingkan dengan 3 E yang lain. Kami di SAT menggunakan penilaian kuantitatif, lalu dirata - rata untuk setiap bakat yang dinilai

Pertanyaan 12 : Stimulasi apa ya pak..yg kira2 bisa ortu kembangkan di rumah,spy bakat anak lbh tergali ?

Jawaban 12 : Aktivitas 3 B. Atau gunakan 114 aktivitas di strength cluster map

Closing Statement
Saya bersyukur mendapat kesempatan yang luar biasa ini berdiskusi dengan para orangtua yang memiliki semangat belajar yang tinggi. Mohon maaf bila ada yang kurang berkenan, atau kurang memuaskan.
Semoga ada kesempatan lain kita bisa bersilaturrahim.
Terimakasih Pak Arief yang sudah memfasilitasi.
Wasaalamualaikum wrwb

Share

  • This is the most recent post.

You may also like

Tidak ada komentar